Les Exercices D’homonymie En Classe De Fle: Des Pièges Tendus Dans Leurs Usages

Abstract

L’intitulé de notre sujet de recherche, les exercices d’homonymies : des pièges tendus dans leurs usages, ne nous est pas insignifiant. Nous avons pensé à ce choix à cause, d’une efficace acquisition des compétences acquises en sémantique lexicale sur les orthographes usuelles des mots homonymes : homophones et homographes qui nous tendaient des pièges impressionnants dans leurs usages, durant les exercices phraséologiques d’expression et/ou de production écrite. Il s’agissait de faire de choix de bons homophones et de bons homographes dont leurs usages sont très distinctifs à l’écrit voire à l’oral. Les homophones/homographes peuvent créer non seulement les difficultés que ces homonymes (homophones et homographes) créent à tout apprenant mais aussi à quelques enseignants de FLE non avertis. Il est important de connaitre ces différentes orthographes homophone/homographe et aussi d’apprendre le sens que chaque mot peut apporter derrière. Il s’avèrerait si nécessaire découvrir à quelles catégories de mots ils appartiennent et quelles fonctions syntaxiques peuvent jouer chaque mot dans sa classe grammaticale. Effectivement, ce que nous prétendons, dans notre recherche, c’est de vérifier les compétences des enseignants dans l’emploi de mots homonymes ainsi que l’usage de la sémantique lexicale dans différents contextes. Notre corpus Notre corpus est centré sur les enseignants de FLE affectés dans les institutions scolaires ci-après ; collège nº67 Mandume, Collège Complexo Escolar 11 de Novembro et finalement le collège Complexo Escolar 116 Imaculada Conceicão. Les enseignants enquêtés on été choisis en fonction de bonnes relations qui existent entre nous, ainsi que de la possibilité qu’ils nous ont concédés pour travailler dans leurs classes.