Investigating the reading comprehension in grade 11 at ‘’Liceu nº 1677-26 de Abril - Lubango’’

Numbi, Josefina Chilombo

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Numbi, Josefina Chilombo	-
dc.date.accessioned	2023-02-17T12:09:42Z	-
dc.date.available	2023-02-17	-
dc.date.available	2023-02-17T12:09:42Z	-
dc.date.issued	2022-09-09	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.isced-huila.ed.ao/handle/20.500.14190/193	-
dc.description.abstract	The purpose of this study is to investigate the reading comprehension in grade 11 at ‘’liceu nº 1677-26 de abril - Lubango.’’ From my experience as a teacher of English at Liceu 1677-26 de Abril, I could notice that reading is not often part of the English lesson, that is to say that teachers rarely incorporate reading in the English lessons, as a consequence to this problem: a) students reading skills in English are not being developed as they should have, b) students score law mark in reading task of the tests. To accomplish the purpose of the study, a questionnaire was distributed to 3 EFL teachers and 20 students from grade 11 at ‘’Liceu nº 1677-26 de Abril - Lubango.’’ The result of this study found that (a) The main factors affecting students reading comprehension, at ‘’Liceu nº 1677-28 de Abril - Lubango’’ are Teaching method, tasks, motivation age, personality and sex; (b)The level of reading comprehension used at ‘’Liceu nº 1677-28 de Abril - Lubango’’ are: literal reading comprehension, inferential reading and critical reading comprehension; and (c) the strategies used by teachers and students at ‘’Liceu nº 1677-28 de Abril - Lubango’’ are: Interactive reading strategies, cognitive reading strategies, bottom up reading strategies	pt
dc.language	por	pt
dc.publisher	Instituto Superior de Ciências de Educação da Huíla	pt
dc.rights	Acesso Aberto	pt
dc.subject	Reading	pt
dc.subject	Reading Strategy	pt
dc.subject	Reading comprehension	pt
dc.title	Investigating the reading comprehension in grade 11 at ‘’Liceu nº 1677-26 de Abril - Lubango’’	pt
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt
dc.contributor.advisor1	Tweuhanda, Délcio Jacob Felicidade	-
dc.description.resumo	O objectivo deste estudo consiste eminvestigar a compreensão de leitura na 11ª classe no Liceu nº 1677-26 de Abril- Lubango. Pela minha experiência como professora de Inglês no Liceu nº 1677-26 de Abril- Lunbango, pude notar que a leitura dificilmente faz parte das aulas de Inglês, quer dizer que os professores dificilmente incorporam a leitura nas aulas de inglês, tendo como consequência desse problema: a) as abilidades de leitura dos alunos em inglês, não são desenvolvidas como deveriam; b) o baixo aproveitamento nas questões de compreensão do texto nas provas. Para cumprir os objectivos do estudo um questionário foi distribuído para três professores do ensino da língua inglesa, e para vinte estudantes da 11ª classe do Liceu nº 1677-26 de Abril- Lubango. O resultado desse estudo mostrou que: a) os principais factores que afetam a compreensão de leitura no Liceu nº 1677-26 de Abril- Lubango, são a metodologia de ensino, questões, motivação, , idade, personalidade,género; b) os níveis de compreensão de leitura usados no Liceu nº 1677-26 de Abril- Lubango são: compreensão de leitura literal, compreensão de leitura inferencial, e compreensão de leitura critica; e c) as estratégias usadas pelos professores e estudantes do Liceu nº 1677-26 de Abril- Lubango são: estratégia de leitura interativa, estratégia de leitura cognitiva, estratégia de leitura de baixo para cima	pt
dc.publisher.country	Angola	pt
dc.publisher.department	Departamento de Línguas e Ciências Humanas	pt
dc.publisher.initials	ISCED-Huíla	pt
dc.subject.cnpq	Área de Pesquisa::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA	pt
Appears in Collections:	Ensino da Língua Inglesa / English Language Teaching

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