Vers les activités d’expression écrite en classe de FLE: une expérimentation en classe de 7 ème année du collège Mandume.

Abstract

Enseigner une langue étrangère aux élèves, c'est leur apprendre a priori à s'exprimer à l'oral et l'écriture leur est apprise plus tard. Or, l'écriture est aussi importante dans l'apprentissage, car l'élève devra apprendre l'orthographe de sa nouvelle langue pour pouvoir communiquer, par écrit, recevoir et/ou envoyer des messages... C'est dans cette optique que nous nous intéressons à l'expression activités et/ou production écrite. Notre travail de recherche s'intitule : Vers les activités d'expression écrite en classe de FLE : une expérimentation en classe de 7ème année du collège nº 67 Mandume. En effet, nous entendons souligner l'intérêt d'acquérir des compétences de production écrite, d'acquérir des vocabulaires et quelques structures grammaticales simples et élémentaires que l'élève apprend à l'oral. C'est la raison du choix de cette matière, que nous avons d'abord délimitée au niveau des vrais débutants de 7ème, supposés être en contact avec la langue française pour la première fois. Nous partons du postulat que nos débutants n'ont pas la capacité d'acquérir des compétences d'expression et/ou de production écrite. Ainsi, on peut supposer que la plupart d'entre eux ont des difficultés à écrire en français puisque c'est la première fois qu'ils sont en contact avec la langue. Nous nous sommes demandé pourquoi ont-ils des difficultés avec les compétences écrites ? Comment leur faire acquérir ces compétences de communication écrite en français ? S'exprimer en français n'est pas une tâche facile, tout comme écrire. Même lorsqu'il s'agit de rédiger un mémoire, la langue écrite est différente de celle que nous utilisons. nous utilisons dans le langage oral. Nous verrons quelles sont les principales erreurs à éviter lors du passage de l'oral à l'écrit en français. En principe, nous entendons aider les élèves débutants à acquérir des vocabulaires élémentaires, courants dans la langue française, qui leur permettent non seulement de s'exprimer et de répondre à volonté à leurs interlocuteurs, mais aussi de savoir écrire ce qu'ils disent.