La culture cible dans l’enseignement-apprentissage du FLE en classe de 10ème année au Lycée nº 69 M – 10 de Dezembro, à Moçâmedes

Abstract

La tâche de réaliser un travail scientifique implique d'abord l'identification d'un problème qui se présente généralement sous la forme d'une question. Nous avons, quant à nous, constaté que les élèves qui ont opté pour le français langue étrangère manquent de connaissance de la culture française et parfois de certains enseignants. Ce qui nous amène à poser les questions suivantes : quelle culture enseigner en classe dans le processus d'enseignement-apprentissage du français ? Quelle est la culture réellement enseignée ? Comment aborder les affinités et les différences entre la culture cible et la culture source ? En effet, la culture d'origine n'est pas enseignée, l'élève connaissant déjà sa culture. Les pratiques de classe ne sont pas efficaces par rapport à la culture cible. Par conséquent, les élèves n'ont pas de connaissances liées à cette culture cible. Les objectifs sont centrés sur cette culture, rassemblant des aspects du manuel En Avant et des informations sur le processus d'enseignement-apprentissage de la culture étrangère, ainsi que la présentation de quelques suggestions pédagogiques. Deux chapitres composent cet ouvrage : dans le premier chapitre, nous exposons les concepts centrés sur le thème et dans le second, l'analyse du manuel de FLE et les enquêtes adressées aux enseignants et aux étudiants sont faites.